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“衔接教育”的冬令营活动
尚德教育培训中心和尚德实验学校联合举办
从幼儿园到小学，从小学到中学，对于孩子来说，这是他们学习生活的重大转折。如果能够成功过渡，孩子们的学习将拥有一个良好的开端。越来越多的家长认识到了这一点，他们急切地渴望自己的
孩子能够顺利地完成过渡。尚德教育培训中心和尚德实验学校深切体察家长们的内心呼声。为了给孩子们提供一个早知道、早体验、早适应的平台，我们开办了从幼儿园到小学衔接教育的“快乐成长”冬
令营和从小学到初中衔接教育的“新体验、新成长”冬令营。
在“快乐成长”冬令营中，我们主要就幼儿心理和幼儿习惯进行引导和调适，并在如下几个方面对孩子进行有针对性的训练，让孩子在快乐中完成学习生活的过渡：
第一，培养孩子日常起居的基本生活自理能力。由于现在的孩子常常“万千宠爱集于一身”，导致缺乏必要的独立生活能力。
第二，培养孩子持续学习的兴趣。小孩子的求知欲很强烈，但入学一段时间后，容易产生懈怠心理。
第三，培养孩子的安全意识。童心最无邪，孩子缺少必要的安全知识，许多事故都是安全防范意识不强造成的。
第四，培养孩子集中注意力。孩子上课注意力容易不集中，再加上小学座位排列和教师讲课形式内容的变化，会导致孩子学习效率降低。
第五，培养孩子的阅读兴趣。孩子马上就要入学了，可是依然缺乏持续的阅读兴趣，缠着家长买来的新书不久就扔在了一边，甚至会随手把书撕下一页当白纸玩起来了。这时候正是培养他们良好的阅
读习惯的关键时期。
在“新体验、新成长”冬令营中，我们对学生的适应能力、学习习惯和方法进行指导，并就如下几个方面对孩子进行有针对性的训练，让孩子在成长中适应这种过渡：
第一，培养孩子自觉学习的习惯。在小学，孩子习惯于在老师的帮助和推动下完成学习任务。在中学，对学生的自觉学习能力提出了挑战，学生容易在此时感到茫然无措。
第二，培养孩子的心理适应能力。在小学，人们总以“毕竟是个孩子”
来解释学生脆弱的心理适应能力；在初中，孩子就要过渡到“小大人”的角色中去了，然而有的孩子却缺少心理承受和适应能力。
第三，培养孩子的自主管理能力。在初中，孩子的自我计划和自我目标意识都明显增强。这时候，需要父母、师长的不断激励和有意识的培养。
第四，培养孩子的问题意识。思考是世间最美丽的花朵。在初中，教师经常会在课堂上设置“质疑”的环节，培养学生在“不疑处有疑”的能力，这就需要比较强烈的问题意识。
在冬令营训练中，我们还为学生设置了丰富的实践活动和社团课程以及讲求趣味性的科学课程，多管齐下，希望孩子在快乐中完成他们学习生活的重要转换。 |
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